Program

Dzisiejszy świat IT to świat chmury i użytkowania rozwiązań w trybie usługowym. Kiedyś chmura traktowana była jako awangarda, budząca obawy związane z bezpieczeństwem, dziś jest standardem potwierdzonym i użytkowanym przez największe polskie uczelnie oraz przez samo Ministerstwo Edukacji i Nauki (np. w ramach systemów POL-on i PBN). Ciężko sobie wyobrazić, aby dla nowych rozwiązań IT chmura nie była pierwszym, a czasami jedynym wyborem uruchomienia. Co jednak z dotychczasowymi rozwiązaniami? W jaki sposób najefektywniej czasowo i kosztowo wykonać proces migracji do chmury? Jak zmienia się sposób zarządzania systemami informatycznymi w chmurze? Czy i jak wykorzystać największe zalety rozwiązań chmurowych, czyli skalowalność, bezpieczeństwo i optymalizację kosztową? W jaki sposób korzystać ze standardu i nadal wyróżniać się na rynku? Na te i inne pytania opowie znakomite grono panelistów: Barbara Michalska (Dyrektor ds. Edukacji, Microsoft Polska), Tomasz Stojek (Technical Service Director, Senetic) oraz dr Krzysztof Wojewodzic (CEO, ESCOLA S.A.), w ramach dyskusji moderowanej przez Tomasza Buczaka (CTO, PCG Academia).

Dane naukowe mogą być wykorzystywane w wielu różnych kontekstach – od krajowej ewaluacji działalności naukowej, aż po międzynarodowe analizy benchmarkowe i rankingi szkół wyższych. Niezależnie od kontekstu, o ostatecznym sukcesie uczelni decyduje jakość i kompletność przekazywanych informacji. Podczas panelu prześledzimy w jaki sposób dane gromadzone w uczelnianych systemach do ewidencji i analizy dorobku naukowego (Sciencecloud), przepływają do systemów umożliwiających ich upowszechnianie oraz międzynarodowy benchmarking naukowy (Scopus, SciVal), skąd trafiają bezpośrednio do bazy Times Higher Education, gdzie po standaryzacji i porównaniu przyjmują formę rankingów. Partnerzy panelu – PCG Academia, Elsevier i Times Higher Education opowiedzą o tym jakiego rodzaju analizy możliwe są na każdym etapie „podróży danych” pomiędzy poszczególnymi systemami oraz jakie działania podejmują – wspólnie i indywidualnie, aby zapewnić, że wykorzystywane dane są spójne, zweryfikowane i wiarygodne.

Pandemia COVID-19 w znacznym stopniu przyspieszyła proces transformacji cyfrowej na uczelniach. Niektóre rozwiązania technologiczne – np. systemy do elektronicznego obiegu dokumentów i platformy kształcenia na odległość – do tej pory mało obecne w działalności szkół wyższych, stały się niezbędne do zapewnienia ciągłości ich funkcjonowania. Tyczy się to zarówno rozwiązań w obszarze zarządczym, jak i w obszarze kształcenia. Raport zatytułowany „Szkolnictwo wyższe a technologie”, przygotowany wspólnie przez Wolters Kluwer i Fundację Rektorów Polskich, odpowiada na pytanie w jaki sposób pandemia wpłynęła na infrastrukturę i oprogramowanie IT wykorzystywane na uczelniach. Zbadano, jaki stan zaplecza informatycznego posiadały uczelnie wiosną 2020 r. i jak ewoluowało ono do dnia dzisiejszego. Raport pokazuje też, w jaki sposób uczelnie poradziły sobie z wyzwaniami przeszło rocznego lockdownu oraz, co ważniejsze, jakie wyzwania jeszcze przed nimi.

Na przestrzeni ostatniej dekady, polskie uczelnie zrobiły ogromny krok w stronę digitalizacji procesu obiegu dokumentów. Wdrożono szereg systemów dziedzinowych takich jak systemy dziekanatowe, finansowo-księgowe, rekrutacyjne czy CRM, w których uczelnie gromadzą ogrom danych na temat spraw studenckich i administracyjnych. Pojawiły się pierwsze zastosowania elektronicznego podpisu, a organizacje non-profit, szczególnie Stowarzyszenie Forum Dziekanatów, moderują debatę na temat przejścia obiegu dokumentów w uczelni na obieg w pełni elektroniczny. Pomimo tych wszystkich działań, nadal nie udało się wyeliminować papieru jako obowiązkowego elementu obiegu dokumentacji studenckiej i administracyjnej, co w dobie pandemii COVID-19 okazało się być nie lada wyzwaniem dla szkół wyższych w całym kraju. Jakie wyzwania formalne, organizacyjne, informatyczne stoją na drodze do „uczelni bez papieru” i czy mamy pomysł, aby je przezwyciężyć? W dyskusji na ten temat udział wezmą: przedstawicielka Forum Dziekanatów, największej w Polsce organizacji stowarzyszającej pracowników administracyjnych uczelni, przedstawicielka Krajowej Izby Rozliczeniowej, będącej dostawcą podpisu elektronicznego szeroko wykorzystywanego w administracji publicznej, a także przedstawiciel firmy WEBCON – lidera w zakresie systemów do elektronicznego obiegu dokumentów i automatyzacji procesów na uczelniach.

„Transformacja chmurowa przedsiębiorstw przyspiesza, a okres pandemii jest dodatkowym katalizatorem tego procesu. Na rynku pracy jest bardzo duże zapotrzebowanie na specjalistów z obszaru cloud computing – nie tylko inżynierów, ale też dla analityków danych. Potrzebujemy również wśród absolwentów naszych uczelni przyszłych specjalistów z różnych dziedzin, którzy pomogą jak najlepiej przeprowadzić firmy i pracowników przez taką zmianę. Uczelnie mogą wykorzystywać dostępne rozwiązania chmurowe zarówno po to, by wspierać swoich studentów, a także aby działać jeszcze efektywniej. Google Cloud może mocno wesprzeć uczelnie wyższe w tym procesie zarówno dzięki swoim produktom, jak i dedykowanym programom edukacyjnym dla studentów.”

Uczelnie w Polsce i za granicą od wielu lat wykorzystują rozwiązania IT wspierające kształcenie, ich adopcja znacznie wzrosła podczas pandemii COVID-19. Jednak niewiele uczelni w pełni korzysta z potencjału jakie oferują te narzędzia, w zakresie uspójnienia komunikacji studentów z wykładowcami, efektywnego wsparcia procesu pedagogicznego czy powiązania weryfikacji efektów kształcenia z wprowadzaniem studenta na rynek pracy.

Platformy LMS, w Polsce określane jako platformy e-learningowe, bo to do e-learningu głównie są wykorzystywane, mogą mieć znacznie szersze zastosowanie, jako podstawowe narzędzia do organizacji procesu dydaktycznego. Zintegrowane z nimi systemy do egzaminowania mogą z kolei w sposób ustandaryzowany i wysokojakościowy obsługiwać proces weryfikacji efektów kształcenia, niezależnie czy egzaminy realizowane są zdalnie czy na kampusie uczelni.

Podczas panelu, zaprezentujemy praktyczne case studies trzech uczelni, którym udało się uwolnić pełnię potencjału drzemiącego w narzędziach wspierających kształcenie i elektroniczne egzaminowanie. Zapytamy o przyjętą strategię, jej rezultaty i wpływ na konkurencyjność tych podmiotów na międzynarodowym rynku edukacyjnym.

Wysoko rozwinięte rynki edukacyjne, tj. rynek amerykański, brytyjski czy australijski, na wiele lat przed nadejściem pandemii COVID-19 wytworzyły zapotrzebowanie na wysoko wyspecjalizowane platformy obsługujące różne aspekty kształcenia na odległość. Dziś systemy te charakteryzują się dużą dojrzałością, a także wysokim poziomem adopcji i wykorzystania ich przez użytkowników końcowych – szczególnie w uczelniach dobrze zinformatyzowanych, aspirujących do bycia w czołówce krajowych i międzynarodowych rankingów. W tych szkołach nadejście pandemii spowodowało jedynie przekierowanie całości ruchu związanego z kształceniem studentów do Internetu, do dobrze znanych już studentom i dydaktykom narzędzi informatycznych. PCG Academia współpracuje aktualnie z czterema globalnymi dostawcami technologii do uczelni, których łączy współpraca z Amazon Web Services – liderem w zakresie usług chmurowych dla instytucji edukacyjnych na całym świecie. Podczas panelu przedstawiciele firm opowiedzą o zmianach, jakie z ich perspektywy zaszły w sektorze szkolnictwa wyższego w reakcji na pandemię oraz o wpływie, jaki będą one mieć na dalszy rozwój i priorytety strategiczne uczelni. Przedstawią także przykłady uczelni, które w oparciu o rozwiązania chmurowe osiągnęły korzyści w postaci wzrostu jakość kształcenia, rekrutacji i retencji studentów oraz efektywności operacyjnej uczelni.